↖️ Scuola Università Uffici: l’italiano. È questo l’italiano che interessa a ItalianaContemporanea.Il sito è un repertorio di testi italiani scritti, orali e multimediali, per chi impara, insegna e lavora con le parole.
Oggi raccoglie circa 500 testi ed esercizi di lettura e scrittura. Principio di base è la pluralità: ogni tipologia testuale è ammessa, senza supremazia dei testi letterari. Un’attenzione particolare è riservata ai testi multimediali, nella convinzione che la tecnologia renda la scrittura più praticabile a tutti.
Quando ItalianaContemporanea si chiamava “repertorio”
L’origine di ItalianaContemporanea data agli anni Ottanta del XX secolo. La sua prima realizzazione come data-base. E insieme l’insuccesso causato dalla difficoltà dell’interfaccia e dall’impreparazione all’uso. Leggete tutto nella pagina di copertina. Il titolo è Quando ItalianaContemporanea si chiamava “repertorio”.
Una bottega di lingua: per chi?
ItalianaContemporanea è una bottega, come quella del Verrocchio. Chi entra deve trovare tutto ciò che serve per costruirsi una solida padronanza dell’italiano. Anzitutto la padronanza dei registri espressivi, la padronanza come cuore di ogni apprendimento, obiettivo di chi studia. Il sito è quindi utile:
- a chi lavora negli uffici a contatto col pubblico,
- agli studenti delle scuole superiori,
- agli studenti universitari;
- ma è soprattutto un catalogo di materiali dedicato agli insegnanti di italiano, per supportarli nel loro lavoro.
IC: Indici e Mappa del sito
Consultate anche IC: indici e la Mappa del sito per un aiuto nella comprensione della struttura e della ricchezza di ItalianaContemporanea.
Il principio democratico
ItalianaContemporanea è sensibile a due doveri:
- quello di chi scrive (specialmente in uffici pubblici) di produrre testi chiari e comprensibili,
- quello del cittadino di saper usare con sicurezza la propria lingua.
In questo senso il sito raccoglie e rilancia il principio democratico della scuola pubblica: il successo scolastico di tutti non come semplice promozione amministrativa, ma come vera formazione personale.
Quadro di riferimento teorico
Alla riflessione sull’italiano a scuola e nell’università ha dato un contributo decisivo il professor Tullio De Mauro negli anni Settanta insieme con il GISCEL (Gruppo di Intervento e Studio nel campo dell’educazione Linguistica), costituitosi nel 1973 nell’ambito della Società di Linguistica Italiana (SLI). Le Dieci tesi per l’educazione linguistica democratica del 1975 definiscono i presupposti teorici basilari e le linee d’intervento dell’educazione linguistica, proponendole all’attenzione degli studiosi e degli insegnanti italiani che lavorano per una scuola democratica, dove “democratica”indica l’ambizione di dare a tutti -tutti- un’accettabile educazione delle abilità linguistiche, non una promozione amministrativa.
Negli ultimi anni il dibattito è stato arricchito dal contributo di Luca Serianni, consulente del Ministero e autore della lezione Insegnare l’italiano nell’università e nella scuola (2017).
Contro ogni nostalgia di un passato idealizzato, il messaggio è chiaro: l’insegnamento dell’italiano richiede di imboccare con decisione una strada nuova.
Si veda a questo proposito il mio memorandum: Il mestiere della scuola.
Didattica dell’italiano: tutti i testi disponibili su IC
Scuola Università Uffici: l’italiano. Qui i materiali teorici e pratici che danno conto delle scelte testuali che mettiamo a disposizione di chi legge. Testi ordinati cronologicamente dal più recente.
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Scuola Università Uffici: l’italiano
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