L’esame all’università

L’esame orale

↖️ L’esame orale all’università non è solo una verifica di conoscenze: è anche un esercizio di chiarezza e di comunicazione. Una buona organizzazione, schede ben costruite e qualche strategia semplice possono trasformare l’ansia in consapevolezza.

Questi suggerimenti nascono dall’esperienza diretta degli studenti e sono pensati per chi affronta esami orali nelle discipline umanistiche e tecnico-scientifiche. Sono utili a chiunque debba sostenere una prova fondata sull’esposizione orale, dal colloquio universitario alle scuole di specializzazione.

Orbilius intervista Anna

In questa pagina seguiamo Anna, studentessa di Cinema.

L’archivio informativo

Vedremo come Anna lavori sul materiale di studio: la redazione delle schede nella massima libertà; la rielaborazione e infine la composizione di una scaletta per costruire un discorso ordinato ed efficace.

🆙 L’esame su Christopher Nolan

🆙 La scheda

L’esame all’università. Ecco un esempio di scheda. C’è la parte informativa (colonna a sinistra). Ma noterai che si sono altri due riquadri: “Citazioni” e “Osservazioni personali”. La scheda infatti contiene con molta libertà non solo info, ma anche tutte le osservazioni e le opinioni personali: la maggior parte rimarrà lì inutilizzata, ma c’è sempre l’osservazione buona che troverà poi sviluppo.

Nel riquadro “Citazioni” poi trascrivo tutte quelle che mi pare meritino di essere ricordate. Ah, dimenticavo: non nomino mai un luogo senza controllare dov’è, e ne riporto la posizione geografica nella scheda.

🆙 Software o carta e penna?

L’esame all’università. La preparazione dell’esame è laboriosa. E non potrebbe essere altrimenti, se l’accuratezza è il principio della memoria e della sicurezza personale mentre si parla in pubblico.

Costruire da sé le proprie schede

Anna passa volentieri le sue schede ai compagni. Però il senso di un archivio di schede sta nel lavoro necessario per redigerle e per usarle in mappe mentali e scalette preparatorie del discorso sui temi e i problemi studiati.

Quando è utile acquisire schede redatte da altri

Può essere utile se si è persa qualche lezione e quindi c’è qualche lacuna nell’info.

Solo per questo scopo. Inutile invece, se lo scopo fosse allenare una salda memoria per poter parlare con scioltezza durante l’esame..

🆙 La scheda completa

L’esame all’università. Noterete dei puntini gialli su alcuni riquadri. È che molti di loro contengono osservazioni di varia natura. Ad esempio tutti i riferimenti bibliografici, le osservazioni e i commenti più vari in piena libertà, perché la scheda è prodotta per riutilizzarne l’informazione e gli spunti in un secondo tempo in un proprio testo, scritto o detto. Le mie schede ad esempio, dice Anna, sono alla base anche delle recensioni che scrivo per uno di quei siti di cinema.

🆙 Schede e scaletta

Una scheda da sola è un buon punto di partenza, ma resta frammentaria. Per diventare discorso, deve entrare in relazione con le altre schede e seguire un filo logico. È in questo passaggio che nasce la scaletta.

Punto 1. Christophe Nolan. Inglese, nato a Londra nel 1970, lavora nel cinema come regista, sceneggiatore e produttore. Qui ci interessa la sua opera come regista. In particolare ci interessa nei suoi film il tema del tempo che ricorre in ogni suo lavoro. Anzitutto delimitare il campo che è molto vasto
Punto2. C’è chi nella critica trova l’interesse per il tempo una gran confusione mentale. Matteo Codignola lo definisce così: «il noto vizietto di Nolan. Inoculare in qualsiasi storia, che lo richieda oppure no, una visione personale e piuttosto confusiva della relatività ristretta». Se avete visto la trilogia di Batman, specie il terzo film, sarete certo tentati di dar ragione a Matteo Codignola. Esempio per sostenere questa affermazione.

Punto 3. Qualcosa però in Dunkirk fa sospettare che il tema del tempo nel cinema di Nolan sia più sottile di quel che sembra al primo contatto. Il racconto infatti è ben organizzato e coeso, benché si svolgano tre differenti azioni sulla spiaggia di Dunkirk, in cielo nei duelli tra gli Stukas e gli Spitfire, e infine in mare dove si sta radunando la flotta civile che darà vita all’operazione Dynamo. Cosa tiene insieme tutte queste vicende? il tic tac di un orologio che non cessa mai.
Il ticchettio fa da base alla colonna sonora che non sopravanza come in altri film l’azione. Illustrare con esempi com’è fatta questa colonna sonora che sfrutta la scala Shepard.
È vero però che il film richiede più di una visione per essere compreso. Nolan spesso scambia la profondità con l’oscurità. In Dunkirk ad esempio la comprensione che la declinazione del tempo avviene su piani diversi non è immediata. Il regista infatti non dice, a proposito della vicenda del peschereccio, se i fatti si stiano svolgendo, si siano già svolti, o siano l’anticipazione di una sciagura a venire.

Punto 4. In Oppenheimer invece l’andirivieni del tempo per la prima volta nella filmografia di Nolan non è criptico . Il racconto è incentrato sulla figura del fisico Robert Oppenheimer, ne narra la vicenda di studio e ricerca, e la brillante carriera dall’università alle istituzioni governative. Oppenheimer fu il direttore del Progetto Manhattan, che creò la bomba atomica. Una carriera così prestigiosa suscita invidie che possono diventare molestie e persecuzioni, se il terreno è favorevole. Lo è. Gli anni Cinquanta sono gli anni delle invidie intorno ad Oppy, e sono anche gli anni del maccartismo. Un collega calunnia Oppy, ne mette in dubbio la lealtà verso l’America, lo accusa di essere una spia sovietica. Segue l’estromissione dai luoghi fisici e istituzionali del potere. Negli anni della presidenza Johnson, la riabilitazione pubblica.
Il film è una summa delle ricerche sul tempo svolte nel tempo e nei film precedenti. Questo film racconta la storia di un uomo in maniera non lineare, per contrapposizioni tematiche ed emotive, in un gioco di flashback e flashforward atti a svelare o nascondere la realtà.
Argomentazione: rassegna del tema tempo nei film precedenti di Nolan da Memento (2000) a Oppenheimer (2023)
Conclusioni

Adesso, prova tu

Il percorso che abbiamo seguito con Anna mostra un metodo semplice e lineare: partire dalle schede, organizzarle in una scaletta e trasformarle, con un po’ di esercizio, in un discorso ordinato.
Il metodo di Anna è semplice e replicabile: schede → scaletta → esposizione. Prova anche tu: prepara una scheda con citazioni e osservazioni personali, trasformala in una breve scaletta e allenati a dirla ad alta voce. La differenza si vede subito.